學不厭書房

　一．
　窗外正下著大雨。
　此時正是孩子上學的時刻。三個小孩正在穿鞋子，準備出門了。
　「要不要送他們去上學？」我心中正在思考著。
　孩子們沒有提出要求，平時我的教導，就是要孩子養成獨立的習慣，不要依賴父母。我也曾為他們講過，威爾遜不畏風雪上學的故事。
　孩子出門了，我開始坐立不安了。
　我在窗口望著，望著孩子下樓。
　我又到樓梯間的窗口，伸頭去看，看著孩子在風雨中緩步上學。
　我實在有點不忍心了。
　「孩子，等一等，爸爸開車送你們去上學。」我的內心是這樣吶喊著，但是沒有說出口，內心掙扎著，我是怕讓孩子誤會與平日的教導不一致。
　在國中，國小校門口附近，每天在上學放學的時候，總是擠成一團。現代父母對孩子，似乎保護過度了，上學放學都要接送，捨不得他們多走一段路。
　我要孩子每天自己上學，自己過馬路，自己學習過日子。
　我也有能力給他們多一些照顧，但是那麼多的照顧，對他們的成長是否有益，我經常這樣思考著。

　二．
　我的行事、思考、判斷，常常受到自己成長環境的影響。在新舊交替的過程中，常常必須面對現實經驗及理想層次的掙扎。
　在五０年代，台灣農村社會的小孩能有衣食不缺的照顧就相當不錯了，很難奢談其他。那時的台灣鄉村，尚無法脫離貧窮的陰影，經濟的水準就是如此，整個社會風氣也純樸多了。每個鄉下孩子都很認命，很獨立，知道只有自己努力奮鬥，才能開創自己的未來。
　經濟能力不足，物質缺乏，只有惜物惜福，節儉地過日子了。
　那時候的小孩，從開學第一天就必須自己去上學，日用品也是使用兄姊的剩餘物質，但每個小孩欣然接受，沒有人會去嫌那是舊的東西。
　在那樣環境成長的孩子，個個力爭上游，並沒什麼不好。這樣的成長背景，影響了我對孩子的作風，我在教導小孩的時候，希望他們能獨立，不要處處依賴父母，而且要養成刻苦耐勞，勤儉樸素的生活習慣。
　以我的能力，是可以給孩子更多的照顧。但現在整個社會上，為人父母者，都把孩子捧上天，都被譏為「孝子」，孩子要什麼有什麼，簡直是有求必應。
　看看別人，想想自己，內心的確有了掙扎，別人能做的，我也有能力做啊！只是我堅持自己的理念。在時代潮流及個人觀念間，有了衝突，在判斷的時候，常常有了許多掙扎。